聯絡方式 nennenlin@gmail.com；nennenlin@foxmail.com http://www.facebook.com/findlifeinterest LINE ID: @jiq7065l（最後一碼為小寫L） 學歷 國立政治大學教育學系博士班教育心理與輔導學組 國立臺北教育大學心理與諮商學系碩士，2010 國立彰化師範大學輔導與諮商學系學士，2007 專業證照 國家高考諮商心理師(諮心字第001588號) 北美阿德勒心理學會NASAP／臺灣阿德勒心理學會TSAP共同授證 阿德勒取向親師諮詢師、講師、督導 北美阿德勒心理學會NASAP／臺灣阿德勒心理學會TSAP共同授證 阿德勒取向生涯教練、婚姻伴侶關係諮詢師 美國國際生涯發展學會NCDA生涯發展諮詢師（CDA）督導及講師（CDI） 臺灣輔導與諮商學會認證諮商心理督導、學校輔導督導 高級中等學校輔導科、生涯規劃科教師證 國民中學綜合活動領域輔導活動專長教師證 現職 中華民國諮商心理師公會全國聯合會 秘書長 臺灣阿德勒心理學會 常務理事兼副理事長 臺北市諮商心理師公會 常務理事 臺灣輔導與諮商學會 理事 臺灣諮商心理學會 公共事務委員會委員 點亮心燈諮商中心心理諮商所 諮商心理師（ 可預約個別諮商 ） 新譽管理公司 合作講師、職涯諮詢師督導 經歷 國立清華大學教育心理與諮商學系兼任講師 臺北市立成功高級中學專任輔導教師，學校輔導工作實務7年 諮商心理師相關經歷 10年 各級學校、機關單位主題式講座、工作坊訓練講師 各級學校心輔志工訓練、家長成長課程講師 多所國立大學師資培育中心外聘講師、實習心理師督導 專長與研究興趣 生涯諮商與輔導、職涯諮詢 阿德勒取向心理諮商、親師諮詢 人際關係、家庭議題、性別議題、身心壓力等諮商輔導 學校輔導工作督導、諮商督導 著作 林上能（ 2021 ）。我只是希望你肯定我。張老師月刊， 518 。臺北：張老師文化。 林上能（ 2021 ）。爸爸的未接來電。張老師月刊， 517 。臺北：張老師文化。 林上能（ 2020 ）。興趣和你想的不一樣：尋嘗日的運用。新竹：夜夢晨光工作室。 林上能
以下，徵詢過孩子的同意，部分改寫後分享 一位高二升三的孩子趁著暑輔中午休息的空檔，跑來輔導室找我想談談話。孩子幾週暑假晒得很黑，我一時間有點認不出來，不經意地脫口而出:「天吶 你怎麼晒得這麼黑」，他帶著有點得意的笑容說:「 老師，我去了一趟未完成的環島之旅，用走的… 」 一個月前，孩子確實有跟我提過他在計劃著一件事，超乎所有的人能接受和理解的事，當時其實因為他的狀態，挺擔心是什麼有危險性的事情，但他引人入勝的開頭，讓我忍不住放下手邊的事情，細細地聆聽著這個孩子步行環島的故事。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 城城，高二的男孩，成績中上的他，若像我們通常鼓勵學生的「堅持下去」清交成大概都不是問題，特別的是， 孩子開始思索著生命的意義以及考試在他人生中的重要性與比重時，他開始像個哲學家一樣，對任何事都好奇，對任何事都有他的見地與疑問，對什麼事也都有興趣也好像沒興趣。 在一些大人的眼中，孩子的變化似乎開始有些失控而令人擔心。每個人都勸他不要想太多，不念高中大學你要幹嘛，而這些話語並未安撫他的心。 孩子開始想找尋意義與答案，屬於他自己人生的答案…但他仍然苦於生涯迷惘與家庭的壓力，想要透過諮商來幫助自己安定下來，知道自己究竟怎麼了。「抽象而不切實際，沒人知道他要幹嘛，他在想什麼，矛盾和不可理喻」，帶著種種不被理解與格格不入，偶爾的機緣，我開始認識這個孩子。隨著諮商歷程的推進，孩子的心雖然不再那麼焦躁和怨懟，沉潛著但卻更穩定地在醞釀著某個目標、某個計畫… 「我想體驗各種各樣的職業和人生，去映證這個世界與我所理解的是否相同」 我還記得期末最後一次諮商時，他眼裡的自信與篤定，就好像魯夫說著自己要成為海賊王那樣有自信。雖然我仍然不知道孩子想著的是什麼計畫，我只確定，孩子有力量前行了！ （回到暑輔的午後） 「老師你看這個，這是我踏出第一步停下來猶豫許久要不要走路環島的第一個地方」 孩子拿出一本札記本，上頭附著一張清晨昏暗的街道，他說自己停在家附近的巷口躊躇許久，是否該趁著天未亮回到舒服的家中。爸媽正好起床，一切都